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Acerca de Redes de Tutoría

El equipo de Redes de Tutoría está convencido que al fomentar relaciones personales, horizontales, de respeto entre el maestro y el alumno, y al compartir un contenido dentro y fuera del salón de clases, se siembra la semilla para hacer que Otra educación es posible, porque:

  • La base del aprendizaje es un diálogo en el que se respeta el interés y ritmo de quien desea aprender.
  • Coincide quien quiere compartir una competencia que domina (tutor) con alguien que desea aprenderla (tutorado u aprendiz).
  • El salón de clase se transforma en una comunidad de aprendizaje en la que el maestro y todos los alumnos tienen la oportunidad no sólo de aprender, sino también de enseñar que será siempre la mejor manera de demostrar la calidad de lo aprendido.
  • La equidad y la calidad educativa se aseguran en la red ininterrumpida de aprendices que pasan a ser tutores de otros compañeros y éstos a su vez de más compañeros dentro y fuera de la escuela.

Dio inicio el Seminario-Taller en Relación Tutora dirigido al equipo chileno Educación 2020

Chilenas

 

Por: Luis Gerardo Cisneros

Este sábado 6 y domingo 7 de junio concluyó en el sur de la ciudad de México la primera etapa del Seminario taller dirigido a un equipo de docentes e investigadoras de la Fundación chilena Educación 2020, interesadas en vivir la estrategia de la relación tutora para después implementarla en escuelas  de nivel liceo (secundaria) en su país.

Entre las Maestras que nos visitan se encuentran: Mirentxu Anaya, Directora Ejecutiva, Nicole Cisternas, investigadora de política educativa y Celia Alvariño, Vicepresidenta del directorio de Educación 2020. Por parte de Redes de Tutoría, el maestro Juan Martin Martínez, Director Ejecutivo y el Dr. Gabriel Cámara, fundador de Redes de Tutoría, quienes fueron los anfitriones encargados de dar la bienvenida e introducir los referentes para iniciar el Seminario taller.

Invitados de lujo para enriquecer el seminario y compartir su experiencia tutora desde la práctica que realizan, fueron la maestra Sara Moran, el maestro Rito Longoria acompañados de Max (ex alumno de telesecundaria) y Sandra, alumna de segundo grado del estado de Zacatecas,  quienes además de platicar experiencias personales desde el rol que desempeñan, tutoraron a las investigadoras que nos visitan en temas de su catálogo.

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Arrancó en la Región de Tenango de Doria, estado de Hidalgo, el Proyecto de Tutoría

 

Por: Luis Gerardo Cisneros

El lunes 27 de abril el trabajo en el estado de Hidalgo continuó con una reunión de planeación entre el equipo estatal de Formación Continua y los asesores de Redes de Tutoría en donde se ratificó y afinó la estrategia para continuar la construcción de comunidades de aprendizaje en la región; y el martes 28 de abril arrancó  el trabajo en Tenango con la asistencia de algunos supervisores y los asesores técnicos pedagógicos de la región. 35 participantes acudieron al centro de maestros –subsede de Tenango– para escuchar al Dr. Gabriel Cámara hablar sobre los principios de la relación tutora y cómo esta estrategia satisface el interés personal de estudiantes y maestros, las dificultades para atender la diversidad en las escuelas con la organización actual, la necesidad de contar con tiempo de capacitación para avanzar en la profesionalización de los docentes dentro de la jornada escolar y en sus escuelas, el ejercicio de la autonomía escolar en la práctica, entre otros puntos importantes.

Después de la charla introductoria, los 35 participantes vivieron por más de dos horas la experiencia de ser tutorados en temas de literatura, matemáticas y ciencias para recuperar los principios de la tutoría, tener elementos de reflexión y proponer la estrategia más adecuada a cada una de las escuelas.

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En el Estado de Hidalgo se realizó la conferencia y taller sobre “La Relación Tutora en Educación Básica”

Por: Luis Gerardo Cisneros

El lunes 23 de marzo en la ciudad de Pachuca, Hidalgo, el Dr. Gabriel Cámara dictó la  conferencia magistral: “La Relación Tutora en Educación Básica”. El evento estuvo precedido por el profesor Joel Guerrero Juárez, Secretario de Educación Pública en  Hidalgo, su equipo de trabajo y autoridades  estatales de diferentes niveles educativos.

Ante un auditorio de aproximadamente 300 asistentes, después de las palabras de bienvenida, el maestro Francisco Alejandro Torres, Coordinador del Componente Dos Desarrollo Curricular dio un informe del  avance del equipo de acompañamiento y de los maestros en escuelas que practican la relación tutora. El balance fue positivo. Para concluir el protocolo, el profesor Joel compartió una reflexión donde el mensaje sorprendió al auditorio por  tratarse de  una experiencia  de aprendizaje que vivió en una escuela que practica la relación tutora. Dijo que había sido tutorado por una alumna de secundaria en un tema de sexualidad: “fui apoyado y guiado en todo mi proceso de investigación y sistematización, posteriormente, una mamá pudo evaluar mi proceso de aprendizaje…”

Para finalizar, el profesor Joel hizo explícito el compromiso de seguir  trabajando con los niños y niñas, además de trabajar en las comunidades. Se trata de  fortalecer el vínculo escuela – comunidad para desarrollar las competencias que ayuden a los alumnos a aprender a aprender.

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Tercera Sesión del Trayecto Formativo en Relación Tutora del Equipo Técnico Estatal de Sinaloa

Por: Luis Gerardo Cisneros

En el marco del Proyecto “La Atención a las Escuelas Multigrado”, que tiene como objetivo general fortalecer las condiciones de inclusión y equidad educativa a través de una atención focalizada a escuelas multigrado de nivel preescolar, primaria y telesecundaria con bajo logro educativo, se dio continuidad –los días 2 y 3 de marzo, en la ciudad de Culiacán– a la formación en relación tutora del Equipo Técnico Estatal (ETE), integrado por maestros del nivel preescolar en sus modalidades regular, migrante e indígena;  del nivel primaria, también regular, migrante e indígena; y de la modalidad de telesecundaria.

El proyecto avanza acorde a la estrategia central planeada: fortalecer el trabajo profesional del ETE y de los docentes a partir de incorporar la relación tutora en procesos de capacitación in situ, así como asesorar y acompañar para modelar la construcción de Comunidades de Aprendizaje en las escuelas seleccionadas. Y ahora, en esta tercera jornada de trabajo, además de la tutoría –actividad constante en todas las reuniones para compartir nuevos temas de estudio–, se hizo un balance de las visitas realizadas a las escuelas, en el cual los integrantes del ETE comentaron el impacto de las mismas.

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La fundación Fifty Fold: tutoría en Tailandia

Fundación Fifty Fold
Por: Meixi Ng
Traducción: Román Fuentes

A partir del trabajo realizado en México como becaria del programa Princeton In Latin America, Meixi Ng –quien se formó como tutora dando acompañamiento a la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE) en 2011 y 2012– decidió impulsar la Relación tutora por su cuenta, llevando las redes de tutoría hasta tierras asiáticas. En la presente nota, se expone un breve resumen  del primer año de trabajo de Fifty Fold, la fundación que nuestra colega Meixi impulsa.

2014 fue un año de mucha actividad para la fundación Fifty Fold, pues lograron formalizar los programas de acompañamiento a la escuela en Tailandia, establecieron nuevas relaciones y equipos de trabajo, y su línea de profesores tutores creció, comenzando con sólo dos y llegando hasta cuarenta y uno en una espacio de ocho meses. De igual modo, el impacto en los estudiantes aumentó exponencialmente, ya que de tutorar a sólo cuatro grupos en la materia de inglés, han pasado a tutorar a más de mil niños y niñas, quienes reciben y dan tutorías de inglés, matemáticas, física, química, historia, tailandés y estudios sociales, tanto en primaria como en secundaria.

Los maestros y maestras de la escuela Padoongrasdra –ubicada en Phitsanulok, al norte de Tailandia– acondicionaron un salón especial para las tutorías, han comenzado a explorar el trabajo al aire libre y a dirigir su propio trayecto formativo, al tiempo que expanden las redes de tutoría con sus colegas. Se llevaron a cabo dos campamentos de tutoría y, durante nueve visitas escolares, el equipo de Fifty Fold se integró a las redes, promoviendo así la organización de intercambios entre escuelas de la región.

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Plática en la Facultad de Estudios Profesionales Cuautitlán

FES Cuautitlán

Por: Gabriel Cámara

La Dra. María Asunción Morales, Secretaria Ejecutiva del Colegio de Directores de Facultades y Escuelas de la UNAM, tiene el encargo del Rector de promover comunidades de aprendizaje en la UNAM. El año pasado participé junto con Cesar Coll en el primer Simposio sobre el tema y ahora me invitaron, por interés del Director de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, Mtro. Alfredo Cuéllar, a continuar la discusión con sus maestros y alumnos sobre las comunidades de aprendizaje en las que tiene vivo interés. De hecho después de la plática fue el primero en pedir la palabra para decir que estaba en total acuerdo con lo que acababa de exponer. Al concluír me dijo que teníamos que continuar y entendí su interés por formalizar alguna relación de trabajo.

La exposición consistió en partir de la realidad de las comunidades de aprendizaje en el país, tanto en los estados con los que hemos contratado trabajos, como en otras partes donde maestros y autoridades continúan con la práctica, no obstante la interrupción del apoyo federal al concluir 2012. Esta realidad se afirma con las visitas que nos hacen funcionarios y educadores de otros países, así como las incipientes extensiones de la práctica en Singapur, Thailandia, Estados Unidos y Chile. También es ya parte de la realidad de las relaciones tutoras lo que se ha escrito sobre ellas en México y fuera del país.

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Primera reunión de trabajo en relación tutora del Equipo Base Estatal de Guanajuato

Gto
Por: Luis Gerardo Cisneros y Guadalupe Estrella Martínez

En el marco del Proyecto de Innovación se desarrolló la Primera Reunión de Trabajo para la formación del personal técnico pedagógico de la Dirección General de Educación Básica (DGEB) los días 18 y 19 de febrero. Se inició la formación  en relación tutora de 25 figuras educativas que integran al Equipo Base Estatal (EBE), que será el responsable de desarrollar la relación tutora en la entidad.

La mayoría de los participantes conocían la relación tutora a partir de alguna experiencia con el equipo estatal; un encuentro, festival de aprendizaje, o en visitas a las escuelas que  viene implementando la tutoría; y  fueron pocos los maestros para los que el taller fue su primer acercamiento a la estrategia tutora.

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Taller Artesanal en Relación Tutora para el Equipo Técnico de la Región Laguna, Durango.

Por: Lucio Vázquez

En el marco del proyecto Innovación para el Fortalecimiento del Sistema Básico de Mejora Educativa en Durango, y en la constante búsqueda de fortalecer la profesionalización docente mediante el trabajo de análisis y reflexión de la práctica académica en comunidades de aprendizaje, motivando el diálogo entre pares, se efectuó en las Instalaciones del Centro de Innovación e Investigación para el Desarrollo Educativo “José Santos Valdez” de Ciudad Lerdo, Durango, el Seminario Taller de Capacitación para el Equipo Técnico Regional de la Laguna.

En dicho taller participaron las autoridades educativas locales de la región encabezadas por el Ing. Miguel García Mesta, Subsecretario de Servicios Educativos en la región, acudiendo en su representación el Profr. Jairo Sigfrido Cerón Franco, Jefe de Servicios Educativos, quienes tienen la visión de que para hacer sostenible el cambio educativo es imprescindible generar condiciones estructurales que tengan como centro la atención a la diversidad y la tarea académica, generando una estrategia de implementación diferenciada a nivel de la entidad y de las regiones, según las características de diversidad y viabilidad, para ello es necesario partir de acciones concretas que incidan directamente en la mejora de la relación educativa.

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1er. Simposio UNAM sobre Comunidades de Aprendizaje