Noticias

Plática en la Facultad de Estudios Profesionales Cuautitlán

FES Cuautitlán

Por: Gabriel Cámara

La Dra. María Asunción Morales, Secretaria Ejecutiva del Colegio de Directores de Facultades y Escuelas de la UNAM, tiene el encargo del Rector de promover comunidades de aprendizaje en la UNAM. El año pasado participé junto con Cesar Coll en el primer Simposio sobre el tema y ahora me invitaron, por interés del Director de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, Mtro. Alfredo Cuéllar, a continuar la discusión con sus maestros y alumnos sobre las comunidades de aprendizaje en las que tiene vivo interés. De hecho después de la plática fue el primero en pedir la palabra para decir que estaba en total acuerdo con lo que acababa de exponer. Al concluír me dijo que teníamos que continuar y entendí su interés por formalizar alguna relación de trabajo.

La exposición consistió en partir de la realidad de las comunidades de aprendizaje en el país, tanto en los estados con los que hemos contratado trabajos, como en otras partes donde maestros y autoridades continúan con la práctica, no obstante la interrupción del apoyo federal al concluir 2012. Esta realidad se afirma con las visitas que nos hacen funcionarios y educadores de otros países, así como las incipientes extensiones de la práctica en Singapur, Thailandia, Estados Unidos y Chile. También es ya parte de la realidad de las relaciones tutoras lo que se ha escrito sobre ellas en México y fuera del país.

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Primera reunión de trabajo en relación tutora del Equipo Base Estatal de Guanajuato

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Por: Luis Gerardo Cisneros y Guadalupe Estrella Martínez

En el marco del Proyecto de Innovación se desarrolló la Primera Reunión de Trabajo para la formación del personal técnico pedagógico de la Dirección General de Educación Básica (DGEB) los días 18 y 19 de febrero. Se inició la formación  en relación tutora de 25 figuras educativas que integran al Equipo Base Estatal (EBE), que será el responsable de desarrollar la relación tutora en la entidad.

La mayoría de los participantes conocían la relación tutora a partir de alguna experiencia con el equipo estatal; un encuentro, festival de aprendizaje, o en visitas a las escuelas que  viene implementando la tutoría; y  fueron pocos los maestros para los que el taller fue su primer acercamiento a la estrategia tutora.

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Taller Artesanal en Relación Tutora para el Equipo Técnico de la Región Laguna, Durango.

Por: Lucio Vázquez

En el marco del proyecto Innovación para el Fortalecimiento del Sistema Básico de Mejora Educativa en Durango, y en la constante búsqueda de fortalecer la profesionalización docente mediante el trabajo de análisis y reflexión de la práctica académica en comunidades de aprendizaje, motivando el diálogo entre pares, se efectuó en las Instalaciones del Centro de Innovación e Investigación para el Desarrollo Educativo “José Santos Valdez” de Ciudad Lerdo, Durango, el Seminario Taller de Capacitación para el Equipo Técnico Regional de la Laguna.

En dicho taller participaron las autoridades educativas locales de la región encabezadas por el Ing. Miguel García Mesta, Subsecretario de Servicios Educativos en la región, acudiendo en su representación el Profr. Jairo Sigfrido Cerón Franco, Jefe de Servicios Educativos, quienes tienen la visión de que para hacer sostenible el cambio educativo es imprescindible generar condiciones estructurales que tengan como centro la atención a la diversidad y la tarea académica, generando una estrategia de implementación diferenciada a nivel de la entidad y de las regiones, según las características de diversidad y viabilidad, para ello es necesario partir de acciones concretas que incidan directamente en la mejora de la relación educativa.

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Visita de educadores de San Diego, California, EE.UU., a escuelas de Baja California, México.

RichardE

 

Por: Gabriel Cámara

La directora de las Juvenile Court Community Schools del Condado de San Diego, California, vino con 10 de sus directores y maestros a visitar escuelas en Ensenada, Tijuana y Mexicali para conocer la práctica de la relación tutora. Vinieron por recomendación de su asesor –y amigo nuestro– Richard Elmore, que coordinó la visita junto con Kirsten Olson su esposa. La visita concluyó en el Centro Educativo Integral (DIF) de Mexicali, el entorno educativo más afín a lo que enfrentan en San Diego. Ahí operan 52 Community Schools, algunas dentro de prisiones para adolescentes, otras fuera para muchachos en probación, otras para quienes han sido definitivamente expulsados de la escuela ordinaria y otras para chicos indocumentados. La inmensa mayoría de los estudiantes son latinos.

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Visita a la escuela primaria “Himno Nacional” en Coatepec Harinas, Estado de México

Chile

Por: Gerardo Espinosa

El objetivo de la visita fue acompañar a las investigadoras Nicole Cisternas y Gisella Watson de la Fundación “Educación 2020″ de Chile para que conocieran la metodología de Redes de tutoría, de la cual ya habían tenido noticias en un encuentro en Estados Unidos y por la información y contacto con Redes. A Nicole y Gisella les llamaba la atención el tipo de intervención y forma de trabajo de la metodología y querían conocer más de cerca nuestra experiencia.

Como es costumbre, se les propuso que visitaran una escuela donde se está implementando la tutoría para que ellas observaran y vivieran por sí mismas. Para ello, se le pidió apoyo a la Maestra Magdalena Aguirre y al Maestro Jaime Muñoz del Estado de México, quienes nos recomendaron una escuela que atiende el Maestro Jaime como Supervisor de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) número 56. La Maestra Magdalena no nos pudo acompañar por compromisos laborales, pero el maestro Jaime estuvo con nosotros en todo momento.

La escuela visitada fue la Primaria “Himno Nacional” ubicada en el municipio de Coatepec de Harinas en el Estado de México, que cuenta con 26 grupos de 1º a 6º. Nos recibió el Supervisor de Educación Básica,  la Directora,  el Subdirector, dos Maestras del plantel, tres docentes de apoyo y la Directora de USAER; nos dieron la bienvenida y nos brindaron todo el apoyo. Estaban muy orgullosos de practicar  la metodología de la relación tutora en la escuela.

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1er. Seminario Taller de Formación en Relación Tutora dirigido al Equipo Regional de Los Mochis, Sinaloa.

Por: Luis Gerardo Cisneros.

Continuando con el plan elaborado por el Equipo Base Estatal (EBE) responsable de implementar el proyecto Multigrado, el 22 y 23 de enero se inició con el trayecto formativo en Relación Tutora de los Equipos Regionales (ER) de Mazatlán y Los Mochis. Los asesores de Redes de Tutoría participamos en ambas sedes de capacitación.

A la sede de Los Mochis asistieron alrededor de 50 maestros de preescolar federal y estatal, primaria general e indígena, telesecundaria y educación inicial. Entre los participantes había asesores pedagógicos, supervisores y jefes de sector que participaron activamente en las nueve mesas de trabajo que se organizaron y que fueron coordinadas por los integrantes del EBE.

La dinámica de trabajo planeada para dos días se resume de la siguiente manera: presentación del proyecto y del video Maravillas, organización de los equipos de tutoría, estudio de uno o dos temas, reflexión y sistematización de los procesos de estudio en los grupos, ensayos de las demostraciones, exposiciones y realimentación en las mesas de tutoría, tres experiencias de estudio compartidas en plenaria, que junto con el video motivaron la reflexión y construcción colectiva de los principios de la relación tutora, y al final toma de acuerdos para realizar las actividades.

En cada una de las mesas el coordinador atendió a 4, 5 ó 6 tutorados ofreciéndoles temas de su catálogo, dándose el caso donde un tutor trabajó un solo tema con cinco tutorados como fue la experiencia que vivió la maestra Bertha con el tema del Himno Nacional, en donde fue más visible la manera en que cada estudiante avanzó a su ritmo y de acuerdo a sus intereses en un mismo tema.

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Primera sesión de formación en relación tutora dirigida al Equipo Regional de Culiacán, Sinaloa.

 

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Por: Luis Gerardo Cisneros Hernández.

Los días 19 y 20 de enero se realizó el primer taller sobre la estrategia de tutoría dirigida a los Equipos Regionales (ER) de Guasave y Culiacán, Sinaloa. Asistieron 165 maestros de preescolar, primaria y telesecundarias, asesores pedagógicos, supervisores, jefes de sector y autoridades educativas estatales de los tres niveles de educación básica. Los participantes vivieron la experiencia de estudiar uno o más temas de su interés  con apoyo de 37 asesores pedagógicos que integran el Equipo Base Estatal (EBE), y en el marco del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, el proyecto local: “La atención a las Escuelas Multigrado” en las regiones de Guasave, Culiacán, Mazatlán y Los Mochis,  se atenderán  a  380 escuelas focalizadas conforme a criterios de vulnerabilidad.

En dos talleres previos  realizados el año pasado se formó a los 40 asesores pedagógicos y otras figuras educativas que integran el EBE; ahora estos asesores estatales y el equipo de Redes de Tutoría se hacen cargo de reproducir la formación artesanal en tutoría de los maestros de las cuatro regiones, por lo que el jueves 22 y viernes 23 de enero se llevarán a cabo dos talleres más en las regiones de Mazatlán y Los Mochis, en donde se espera atender a 88 maestros de estos lugares.

Al taller regional en Culiacán asistieron  98 maestros,  y para muchos fue  su primer acercamiento a la relación tutora, otros ya conocían la estrategia por el antecedente de haber participado hace un par de años  en proyectos y programas en el marco de la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE) que promovía la Subsecretaria de Educación Básica (SEB).

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Alumnos de doctorado en Liderazgo Educativo de Harvard conocen la relación tutora con alumnos de Guanajuato

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Por: Secretaría de Educación de Guanajuato
Enero 2015
Para apoyar la formación de los alumnos de educación básica, atender y prevenir la reprobación y deserción escolar y mejorar las indicadores educativos, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, aplica el modelo de tutorías en 160 escuelas de primaria y telesecundaria de la entidad, con la participación de estudiantes de Doctorado en Liderazgo Educativo de la Universidad de Harvard, en Boston, EE.UU.

Este día los estudiantes universitarios de Harvard, Catherine Pozniack, Michael Figueroa y David Hay, realizaron sesiones de trabajo sobre tutorías con alumnos de la escuela primaria Cuauhtémoc, de las comunidades Labor de Armenta y de Telesecundaria 589 de Guanguitiro, en el municipio de Pénjamo, para hacer aportaciones sobre ese programa educativo.

En la escuela primaria Cuauhtémoc de Labor de Armenta, que dirige José Filomeno Zavala López y en la en la que se atienden 76 alumnos, los educadores de Estados Unidos convivieron y participaron con alumnos y maestros para conocer la relación tutora de la comunidad de aprendizaje.

El encuentro contó además con la participación de Ma. Del Carmen Origel Gómez, Jefa de sector educativo y de José Luis Gutiérrez, supervisor escolar de la zona 120, quienes participan en actividades de sensibilización por medio de talleres demostrativos sobre las comunidades de aprendizaje y la función tutora.

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Trabajo en Durango, diciembre 2014

Por: Gabriel Cámara

Lo más relevante de estos dos días fue constatar el amplio arraigo de la relación tutora y la constancia con la que se mantiene unido el equipo estatal. Las cabezas visibles siguen siendo Ninfa y Lucio, pero continúa una relación cercana con los antiguos miembros. La conferencia del día 17 reunió a la plana mayor de educación y la escucharon más de 200 personas entre Jefes de Sector, Supervisores y Asesores Académicos. Las palabras introductorias de los directores de Básica Estatal y Federal mostraron conocimiento de la relación tutora y su importancia. Sobre todo el Prof. Robles Zapata habló con conocimiento de causa porque, como Richard Elmore, ha recibido tutoría de una alumna. Después de la conferencia empezó el trabajo con el grupo de 35 Asesores que llevarán a las escuelas focalizadas la red de tutoría. La mayoría de los asesores ya conocían la tutoría, porque en Durango se han continuado prácticas masivas como el Propedéutico y no ha habido la oposición de otros estados. Lo sorprendente fue ver el número de tutores (15) de diversas regiones del estado que Ninfa y Lucio pudieron convocar para dar tutoría a los 35 asesores, además de nosotros. De los que vinieron a la conferencia y a otro evento paralelo, dos grupos me pidieron un espacio para dialogar, el Prof. Gerardo de Tamazula Centro y sus maestros y un grupo de maestras y maestros de La Laguna. Una continuidad, reveladora del arraigo de la relación tutora en el estado, fue encontrar en el grupo de Tamazula a antiguos instructores del CONAFE. Lucio reconoció al que fue su alumno en el Curso Comunitario y después Instructor de Posprimaria. Aun después de degradar la Posprimaria a Secundaria Comunitaria, José Sena, que fue coordinador regional y permanece en CONAFE logró preservar el espíritu de la Posprimaria y continuó el contagio de la relación tutora.

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Conferencia Magistral: “La Relación Tutora y los retos de la Escuela Multigrado”

Por: Lucio Vázquez

En el marco del Proyecto de “Innovación para el Fortalecimiento del Sistema Básico de Mejora Educativa en Durango” en su Componente IV Comunidades de Aprendizaje; el día 17 de diciembre de 2014 el Dr. Gabriel Cámara Cervera presentó la Conferencia Magistral “La Relación Tutora y los Retos de la Escuela Multigrado” ante las autoridades Educativas Locales y Figuras educativas de las distintas modalidades de educación básica en el estado de Durango.

El evento se organizó vía la Subsecretaría de Servicios Educativos de la Secretaría de Educación del Estado de Durango, con la coordinación del Q.F.B. José Elpidio Rivas Jurado y la Coordinación Estatal del Proyecto de Innovación.

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