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Visita a la escuela primaria “Himno Nacional” en Coatepec Harinas, Estado de México

Chile

Por: Gerardo Espinosa

El objetivo de la visita fue acompañar a las investigadoras Nicole Cisternas y Gisella Watson de la Fundación “Educación 2020″ de Chile para que conocieran la metodología de Redes de tutoría, de la cual ya habían tenido noticias en un encuentro en Estados Unidos y por la información y contacto con Redes. A Nicole y Gisella les llamaba la atención el tipo de intervención y forma de trabajo de la metodología y querían conocer más de cerca nuestra experiencia.

Como es costumbre, se les propuso que visitaran una escuela donde se está implementando la tutoría para que ellas observaran y vivieran por sí mismas. Para ello, se le pidió apoyo a la Maestra Magdalena Aguirre y al Maestro Jaime Muñoz del Estado de México, quienes nos recomendaron una escuela que atiende el Maestro Jaime como Supervisor de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) número 56. La Maestra Magdalena no nos pudo acompañar por compromisos laborales, pero el maestro Jaime estuvo con nosotros en todo momento.

La escuela visitada fue la Primaria “Himno Nacional” ubicada en el municipio de Coatepec de Harinas en el Estado de México, que cuenta con 26 grupos de 1º a 6º. Nos recibió el Supervisor de Educación Básica,  la Directora,  el Subdirector, dos Maestras del plantel, tres docentes de apoyo y la Directora de USAER; nos dieron la bienvenida y nos brindaron todo el apoyo. Estaban muy orgullosos de practicar  la metodología de la relación tutora en la escuela.

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1er. Seminario Taller de Formación en Relación Tutora dirigido al Equipo Regional de Los Mochis, Sinaloa.

Por: Luis Gerardo Cisneros.

Continuando con el plan elaborado por el Equipo Base Estatal (EBE) responsable de implementar el proyecto Multigrado, el 22 y 23 de enero se inició con el trayecto formativo en Relación Tutora de los Equipos Regionales (ER) de Mazatlán y Los Mochis. Los asesores de Redes de Tutoría participamos en ambas sedes de capacitación.

A la sede de Los Mochis asistieron alrededor de 50 maestros de preescolar federal y estatal, primaria general e indígena, telesecundaria y educación inicial. Entre los participantes había asesores pedagógicos, supervisores y jefes de sector que participaron activamente en las nueve mesas de trabajo que se organizaron y que fueron coordinadas por los integrantes del EBE.

La dinámica de trabajo planeada para dos días se resume de la siguiente manera: presentación del proyecto y del video Maravillas, organización de los equipos de tutoría, estudio de uno o dos temas, reflexión y sistematización de los procesos de estudio en los grupos, ensayos de las demostraciones, exposiciones y realimentación en las mesas de tutoría, tres experiencias de estudio compartidas en plenaria, que junto con el video motivaron la reflexión y construcción colectiva de los principios de la relación tutora, y al final toma de acuerdos para realizar las actividades.

En cada una de las mesas el coordinador atendió a 4, 5 ó 6 tutorados ofreciéndoles temas de su catálogo, dándose el caso donde un tutor trabajó un solo tema con cinco tutorados como fue la experiencia que vivió la maestra Bertha con el tema del Himno Nacional, en donde fue más visible la manera en que cada estudiante avanzó a su ritmo y de acuerdo a sus intereses en un mismo tema.

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Primera sesión de formación en relación tutora dirigida al Equipo Regional de Culiacán, Sinaloa.

 

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Por: Luis Gerardo Cisneros Hernández.

Los días 19 y 20 de enero se realizó el primer taller sobre la estrategia de tutoría dirigida a los Equipos Regionales (ER) de Guasave y Culiacán, Sinaloa. Asistieron 165 maestros de preescolar, primaria y telesecundarias, asesores pedagógicos, supervisores, jefes de sector y autoridades educativas estatales de los tres niveles de educación básica. Los participantes vivieron la experiencia de estudiar uno o más temas de su interés  con apoyo de 37 asesores pedagógicos que integran el Equipo Base Estatal (EBE), y en el marco del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, el proyecto local: “La atención a las Escuelas Multigrado” en las regiones de Guasave, Culiacán, Mazatlán y Los Mochis,  se atenderán  a  380 escuelas focalizadas conforme a criterios de vulnerabilidad.

En dos talleres previos  realizados el año pasado se formó a los 40 asesores pedagógicos y otras figuras educativas que integran el EBE; ahora estos asesores estatales y el equipo de Redes de Tutoría se hacen cargo de reproducir la formación artesanal en tutoría de los maestros de las cuatro regiones, por lo que el jueves 22 y viernes 23 de enero se llevarán a cabo dos talleres más en las regiones de Mazatlán y Los Mochis, en donde se espera atender a 88 maestros de estos lugares.

Al taller regional en Culiacán asistieron  98 maestros,  y para muchos fue  su primer acercamiento a la relación tutora, otros ya conocían la estrategia por el antecedente de haber participado hace un par de años  en proyectos y programas en el marco de la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE) que promovía la Subsecretaria de Educación Básica (SEB).

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Alumnos de doctorado en Liderazgo Educativo de Harvard conocen la relación tutora con alumnos de Guanajuato

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Por: Secretaría de Educación de Guanajuato
Enero 2015
Para apoyar la formación de los alumnos de educación básica, atender y prevenir la reprobación y deserción escolar y mejorar las indicadores educativos, la Secretaría de Educación de Guanajuato, SEG, aplica el modelo de tutorías en 160 escuelas de primaria y telesecundaria de la entidad, con la participación de estudiantes de Doctorado en Liderazgo Educativo de la Universidad de Harvard, en Boston, EE.UU.

Este día los estudiantes universitarios de Harvard, Catherine Pozniack, Michael Figueroa y David Hay, realizaron sesiones de trabajo sobre tutorías con alumnos de la escuela primaria Cuauhtémoc, de las comunidades Labor de Armenta y de Telesecundaria 589 de Guanguitiro, en el municipio de Pénjamo, para hacer aportaciones sobre ese programa educativo.

En la escuela primaria Cuauhtémoc de Labor de Armenta, que dirige José Filomeno Zavala López y en la en la que se atienden 76 alumnos, los educadores de Estados Unidos convivieron y participaron con alumnos y maestros para conocer la relación tutora de la comunidad de aprendizaje.

El encuentro contó además con la participación de Ma. Del Carmen Origel Gómez, Jefa de sector educativo y de José Luis Gutiérrez, supervisor escolar de la zona 120, quienes participan en actividades de sensibilización por medio de talleres demostrativos sobre las comunidades de aprendizaje y la función tutora.

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Trabajo en Durango, diciembre 2014

Por: Gabriel Cámara

Lo más relevante de estos dos días fue constatar el amplio arraigo de la relación tutora y la constancia con la que se mantiene unido el equipo estatal. Las cabezas visibles siguen siendo Ninfa y Lucio, pero continúa una relación cercana con los antiguos miembros. La conferencia del día 17 reunió a la plana mayor de educación y la escucharon más de 200 personas entre Jefes de Sector, Supervisores y Asesores Académicos. Las palabras introductorias de los directores de Básica Estatal y Federal mostraron conocimiento de la relación tutora y su importancia. Sobre todo el Prof. Robles Zapata habló con conocimiento de causa porque, como Richard Elmore, ha recibido tutoría de una alumna. Después de la conferencia empezó el trabajo con el grupo de 35 Asesores que llevarán a las escuelas focalizadas la red de tutoría. La mayoría de los asesores ya conocían la tutoría, porque en Durango se han continuado prácticas masivas como el Propedéutico y no ha habido la oposición de otros estados. Lo sorprendente fue ver el número de tutores (15) de diversas regiones del estado que Ninfa y Lucio pudieron convocar para dar tutoría a los 35 asesores, además de nosotros. De los que vinieron a la conferencia y a otro evento paralelo, dos grupos me pidieron un espacio para dialogar, el Prof. Gerardo de Tamazula Centro y sus maestros y un grupo de maestras y maestros de La Laguna. Una continuidad, reveladora del arraigo de la relación tutora en el estado, fue encontrar en el grupo de Tamazula a antiguos instructores del CONAFE. Lucio reconoció al que fue su alumno en el Curso Comunitario y después Instructor de Posprimaria. Aun después de degradar la Posprimaria a Secundaria Comunitaria, José Sena, que fue coordinador regional y permanece en CONAFE logró preservar el espíritu de la Posprimaria y continuó el contagio de la relación tutora.

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Conferencia Magistral: “La Relación Tutora y los retos de la Escuela Multigrado”

Por: Lucio Vázquez

En el marco del Proyecto de “Innovación para el Fortalecimiento del Sistema Básico de Mejora Educativa en Durango” en su Componente IV Comunidades de Aprendizaje; el día 17 de diciembre de 2014 el Dr. Gabriel Cámara Cervera presentó la Conferencia Magistral “La Relación Tutora y los Retos de la Escuela Multigrado” ante las autoridades Educativas Locales y Figuras educativas de las distintas modalidades de educación básica en el estado de Durango.

El evento se organizó vía la Subsecretaría de Servicios Educativos de la Secretaría de Educación del Estado de Durango, con la coordinación del Q.F.B. José Elpidio Rivas Jurado y la Coordinación Estatal del Proyecto de Innovación.

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Primer Congreso: “Enfoque de la tutoría personalizada”

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Por: Secretaría de Educación de Guanajuato

Con la participación de 310 docentes de escuelas primarias multigrado, se realizó el primer congreso denominado “Enfoque de la tutoría personalizada”, en la Región Norte de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG).

Esta, es una estrategia basada en aprendizajes compartidos, que busca potenciar el trabajo del maestro, y multiplicar el conocimiento dentro y fuera de las escuelas.

La tutoría permite reforzar las líneas estratégicas de la educación, que son, aprender a aprender, aprender a convivir y aprende a ser.

De esta forma, se fortalecen las habilidades de los educandos para intercambiar y recibir conocimiento, convivir e interactuar con otras personas.

El delegado regional de Educación Norte, Román Cifuentes Negrete, mencionó que la tutoría tiene un gran potencial con los maestros y alumnos, formando personas autónomas que se responsabilizan de su propio aprendizaje y desarrollo.

“Para los alumnos, el espacio de tutoría es una oportunidad de aprender con un maestro distinto, con una metodología individual, con materiales que le permiten un aprendizaje más reflexivo y en un ambiente más amigable”, destacó.

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Más de 270 personas participan en “Festival de Aprendizajes Compartidos”

Guanajuato
Por: Secretaría de Educación de Guanajuato

Con el objetivo de compartir conocimientos, experiencias didácticas, y fortalecer las comunidades de aprendizaje en las escuelas de nivel básico, el 4 y 5 de diciembre de este año, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), organizó el “Festival de Aprendizajes Compartidos” en el Parque Guanajuato Bicentenario.

Participan más de 270 estudiantes, docentes, supervisores y padres de familia provenientes de varios municipios, ellos forman parte de la red de tutoría a nivel estatal.

Durante el presente ciclo escolar, la SEG trabaja dicha estrategia en 734 centros educativos con 6 mil 300 alumnos de nivel básico, mil 400 maestros, y 260 padres y madres de familia.

Las redes de tutoría, buscan generar nuevas formas de aprendizaje que permitan a los alumnos transmitir y compartir el conocimiento con otros compañeros, con sus maestros y su familia.

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Avanza Sinaloa el Proyecto para la inclusión y la equidad educativa: “La Atención a las Escuelas Multigrado”


Sinaloa

Por: Luis Gerardo Cisneros

Del 1 al 3 de diciembre se realizó en la ciudad de Culiacán, Sinaloa la Segunda Sesión del Trayecto Formativo en Relación Tutora del Equipo Técnico Estatal cuyo objetivo general fue: Fortalecer el desarrollo de la competencia tutora, incrementar el catálogo de temas en educación básica y organizar la primera sesión de formación de los integrantes de los cuatro Equipos Regionales: Guasave, Mazatlán, Los Mochis y Culiacán.

Durante el taller de tres días los 40 participantes pudieron vivir la experiencia de estudiar un tema de interés con el apoyo de un tutor. Y quienes recibieron tutoría en la primera sesión del trayecto formativo, ahora se desempeñaron como tutores, y hubo algunos maestros que distribuyeron su tiempo para tutorar a un compañero e incrementar su catálogo estudiando otro tema.

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Seminario-Taller de Estrategias de Gestión y Construcción de Comunidades de Aprendizaje

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Por: Guadalupe Estrella

Del 25 al 27 de noviembre  asistieron al Seminario-Taller 75 figuras educativas: supervisores, asesores pedagógicos, directores, maestros frente a grupo, promotores de TIC y promotores del programa de  lectura  que respondieron a una convocatoria para conocer y participar en la construcción de comunidades de aprendizaje como parte de una estrategia integral que pretende mejorar el logro educativo en matemáticas, lectura  y escritura.

Cada maestro tuvo la oportunidad de elegir asistir al seminario taller en el horario matutino o vespertino, siendo el más concurrido el matutino.

Los participantes, divididos en dos grupos, tuvieron tres sesiones de trabajo de 4 horas cada una para vivir y compartir la estrategia de la relación tutora.

El programa  pretende contribuir a la mejora del logro educativo de los estudiantes  de educación básica al implementar estrategias centradas en lograr aprendizajes en lectura, escritura y  matemáticas.

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